为深入了解2025级学生入学以来的德语学习状况，精准把握教学过程中存在的优势与不足，优化教学策略、提升育人实效，11月5日上午，天美传媒
组织召开了德语教学专题教研会议。学院领导班子、全体德语教师、教学秘书以及2025级辅导员参加了研讨交流。
首先,德语教师针对每个教学小班围绕课堂纪律、教学效果、课程教学进度以及课后学生反馈等多维度进行发言。教师们肯定了2025级学生在德语学习方面所展现出的积极态度，并对学生们在短短一个月内所取得的学习进展表示欣慰。同时，大家也指出了当前阶段在教学实践中遇到的问题。
德语教研室主任李进老师对2025级的整体学情进行了总结，她精准概括为四个需要大家共同高度关注的现象：一是学生在课堂上的主动交流意愿相对薄弱，师生互动、生生互动未能完全达到预期效果；二是部分学生课后的自主学习与知识内化环节存在不足，缺乏复习与总结习惯；三是班级内部学习水平已初现分化迹象，既有听说读写能力俱佳的佼佼者，也存在部分学习跟进困难的学生；四是个别学生表现出语言学习能力上的暂时性局限，其长期发展潜力仍需持续观察与评估。
郭建军副书记从课堂纪律、授课教师与辅导员信息沟通等方面进行了安排。陈啸副院长提出各教学班要针对性设计教学方案，认真组织教研活动，提高教研效能。王秀娟副院长从激发学生内生动力与关注德语学习能力较弱群体等角度鼓励德语教师积极探索多元化教学手段，通过组织班级间的德语技能对抗赛等形式，有效激发学生的荣誉感与学习自驱力。
王书华院长强调指出，教师既要倾力培养拔尖学生，全力帮扶薄弱学生，也要鼎力相助占据多数的“中间梯队”学生，对于需要重点关注的学生，必须深入探究其学习困难的主观成因，精准分析判断客观影响因素，力争从根源上寻求突破。同时要加强第一课堂教学与第二、第三课堂之间的有效联动与高效协同，构建立体化、全方位的德语学习与实践环境，切实保障教学效果的全面提升和人才培养质量的稳步增强。
刘臣洲书记最后提出要求：一要了解学生的需求和水平。每个教学班要对学生进行一个全面的学情分析，了解掌握他们的学习能力、学习习惯和德语水平，制定教学计划和针对性教学方案，同时根据学生的特点和需求选择合适的教学方法，提高教学效果。二要注重语言实践。德语是一门实践性很强的语言，教师需要在课堂上提供足够的语言实践机会，让学生通过实际运用来巩固所学知识。可以通过角色扮演、小组讨论、模拟对话等方式进行语言实践，鼓励学生主动交流，努力做到敢说、能说、会说，不断提升对德语学习的兴趣。三要建立良好的师生互信。引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，要关注学生的情感需求，关心他们的生活和学习情况，给予及时的帮助和支持，做到既要关注学生的学业成绩，又要细致地体察其学习过程、行为习惯与情感态度，实现课上与课后关注的全覆盖。四要增强学生的学习信心。德语学习从“零”基础开始，入门最重要，要通过适当方式，引导学生尽快转变学习方法，更好地融入课堂，增强学生德语学习的自信和兴趣，提高学习积极性。五要建立测评和反馈机制。定期对学生的德语学习进行测评，了解他们的学习进度和存在的问题并通过合适的方式及时给予学生反馈，让他们知道自己的优点和不足，以便调整学习策略。构建朋辈帮扶体系，倡导并组织建立有效的学生间互助机制，发挥优秀学生的传帮带作用，营造互帮互学、共同进步的良好氛围。
本次专题教研会议内容充实、研讨深入、方向明确，不仅全面梳理了2025级学生德语教学的现状与挑战，更凝聚了共识，明确了未来教学改革与学生工作的着力点。学院坚信在全体德语教师的辛勤耕耘与不懈努力下，在辅导员队伍与教学管理人员的通力协作与密切配合下，天美传媒
的德语教学工作必将迈上新台阶。
